拓展课后一回到讲堂，冠宇同砚就缓缓地走到我的跟前，而且神气繁重地问了我一个题目：“训练，花盆里即使有了铅笔末，花儿会不会死掉？”我不太领会他的意义，就说：“即使少的话该当不会死。”这儿童点了颔首，犹如再有些疑义地离开了。
我不领会这儿童为甚么会云云问，等片时儿班里又有两个同砚到达我的跟前问：“训练，铅笔末会不会让花儿死掉啊？”我感应该当是有甚么事变产生了，因而就问：“何如回事啊？”这两个同砚说：“训练，不领会谁把铅笔末倒到我们阳台上那一盆芦荟花里了？”这个时辰我才料到为甚么冠宇同砚一下课就到我跟前问这个题目了。
我和两个同砚一同走到阳台上看了一眼，在花盆里果真是被倒了一层的铅笔末，我这个时辰果真不领会该何如回复这个题目了，就把铅笔末吹了出来，说：“该当没题目。”两个同砚点了颔首离开了。
这一盆芦荟是开学前原班级留住来的，刚看到的时辰，这盆芦荟感触是命悬一线，全部叶子呈零落透亮色而且趴在土壤上，不是冀望勃勃的绿色，不过并没有把它丢掉，就放在了讲堂门口的阳台上，不过天天总会有几个同砚去看一看，时经常地浇浇水，而且问上几句：“训练，这盆芦荟会活下去吗？”也许是班里儿童的关切，古迹果真产生了，在零落了三个多月后竟然又从中央长出了一点点绿色的叶子。那天正要进讲堂，见几个同砚正在窗台边围着看，几个同砚看到了我，振奋地说：“训练，您看看，这盆芦荟长出了绿叶子了！”我一看，果真长出来了，而且叶子也立起来了，我的内心也振奋了起来！
不但仅如斯，班里再有家长送来的两盆茉莉花，也是履历了一场存亡魔难，刚着花三天就枯败了，同砚们照样是继续地浇水，终究也是又发新枝，揭示给同砚们一片葱茏！讲堂里就该当放一些绿植，不但可以点缀班级，让班级满盈冀望；更能繁殖儿童的爱心，把绿植庇护得精细入微；还可以培植儿童的耐性，等候着古迹的产生；最急迫的是可以让儿童对远处满盈神往，总能看到一派冀望的美景诗篇！固然，儿童们何如应对失利也可以在养殖绿植中学会，何如面临一盆养了良久却死掉的绿植呢？也许有不解、也许有悲伤、也许有痛苦，不过终可以去面临，这不也是绿植带来的成长吗？
这大要便是关切和爱的力气！爱果真很奇异，可以把熟睡的植物叫醒，让它们从头冀望勃勃！是以我格外喜爱在讲堂里放几盆绿植，本年家长送来了绿萝、皋比兰、害羞草、玫瑰等植物，每一耕种物都能引发儿童们的留神，儿童们会悉心照看它们，浇浇水、松松土，恰是由于儿童们的爱，零落的芦荟又富裕了冀望、枯死的茉莉花又有了葱茏、骄人的玫瑰花也绽开了俊美的花朵！
话外音：
我格外喜爱养一些绿植，格外喜爱兰花，不过养了两次兰花都以失利杀青，第一次是由于换土之后兰花水土不屈，第二次养兰花长势喜人，却不领会后来被何人领养，由于对兰花嗜好，曾经还为兰花做赋。
附《兰花赋》：
兰花赋
兰，花之四正人之一者！其刚直高贵、不染纤尘，冠百草之芳！
无意间，迹于白云山。晨，行于山间逶迤巷子，寻山而上赏日出。怎么天阴，云雾回旋，扫兴而归，怜惜若失。返至山之阳，忽有几株葱绿映入眼帘，细心旁观，乃兰花卉也，心大喜！所谓：
一程飘雪一程春，
白云瑶池盘六合。
山气灵光笼灵山，
偶有新绿赏芳群。
兰花卉静卧于山之阳，吸六合风雨之精粹，赏日月星斗之魅影，经春夏之成长，历秋冬之积贮！怀尊崇之心移栽之于室，置于精密花盆以内，视之，恰似一朵朵皎洁兰花已然绽于枝丫！
初，只一花苞夹于此中，似初生之向阳，强盛进取，日观数次，盼其成长着花，查材料明其习性：兰，喜阴，怕光直射之；喜潮湿，怕干枯；喜肥饶，怕贫饔；宜居空气贯通之处境，故逐日松土浇水。花苞日渐增加，初枝高，花苞紧附其枝，待三五往后，花苞始离其枝，呈散状，向下，若铃铛挂于线，苞上偶有水珠明朗明朗。
初苞待半月多余，入室一股幽香扑鼻，寻香望去，几朵墨红傲立枝端，兰花终绽开！有绽开出色犹如“千朵万朵压枝低”、也有羞羞答答似“犹抱琵琶半遮面”，然皆若仙子，始露幽香，肤嫩风韵、庄重素雅！始认为三五日便可，怎么迟迟未盛开，半月过，兰花阒然盛开，实乃欣喜，过喜！
此乃等候之魅力，正所谓静待花开！
诗云：
春草青青入眼帘，
芬馥娇娆孕花琦。
清修本心展婀娜，
一株幽兰沁心脾！
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